Nauczyciele:
mgr Barbara Bartnik; kontakt: bbartnik@p13.lublin.eu
mgr Agnieszka Zborowska; kontakt: azborowska@p13.lublin.eu
Piątek 26.11.2021 Grupa Wiewiórki
Zestaw ćwiczeń ruchowych.
Proszę przygotować dla dziecka materiałowy woreczek do ćwiczeń wypełniony grochem lub ryżem, oraz nagranie dowolnej piosenki.
1.Marsz, bieg, podskoki – na hasło oznaczające tę czynność.
2.Zegar.
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym i wykonuje skłony głowy w bok (w prawą i w lewą stronę), mówiąc jednocześnie: cyk, cyk (zegar chodzi), skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa: bim- bam (zegar wybija godziny).
3.Dziadziuś i żołnierz.
Dziecko chodzi. Na hasło: Dziadziuś naśladuje chód zgarbionego, starszego człowieka, a na hasło: Żołnierz naśladuje chód wyprostowanego żołnierza.
4.Toczący się pień.
Dziecko leży na podłodze z wyprostowanymi i złączonymi nogami i z rękami wyprostowanymi przy głowie. Wykonuje trzy obroty w jedną stronę, a następnie trzy obroty w drugą stronę.
5.Marsz.
Dziecko maszeruje przy nagraniu wybranej przez siebie piosenki.
6.Chodzenie z woreczkiem na głowie.
Dziecko kładzie woreczek na głowie i chodzi z wyprostowanymi rękami, starając się, aby woreczek nie spadł na podłogę.
7.Rzuty woreczkiem w górę.
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, trzymając w dłoniach woreczek. Rzuca go w górę i stara się chwycić w dłonie, zanim spadnie na podłogę.
8.Woreczek na kolanach.
Dziecko podnosi jedną ugiętą nogę, kładzie woreczek na kolanie i stara się wytrzymać w tej pozycji jak najdłużej. Potem zmiana nogi.
9.Ćwiczenia oddechowe.
Dziecko leży tyłem, kładzie woreczek na brzuchu. Oddycha, wciągając mocno powietrze nosem, a wydycha ustami.
10.Dziecko oddaje woreczek i maszeruje przy wybranej piosence.
Czwartek 25.11.2021 Grupa Wiewiórki
Zachęcam Rodziców do twórczego spędzenia czasu z dzieckiem i wspólnego przygotowania rysunku otwartej lodówki z 4 półkami.
Na pierwszej półce rysujemy następujące produkty: sałata, papryka, ogórek, pół arbuza.
Na drugiej półce rysujemy następujące produkty: mleko, ser biały, ser żółty.
Na trzeciej półce rysujemy następujące produkty: kawałek szynki, dwa jogurty.
Na czwartej półce rysujemy następujące produkty: masło, kawałek tortu, winogrona, galaretka w przezroczystej miseczce.
Proszę przygotować również kartoniki z krążkami od 1 do 4.
Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej pt. Lodówka.
Dopóki w kuchni nie było lodówki- jedni mieszkali w kredensie, inni koczowali pod gołym niebem. Na balkonie albo za oknem. Ale tylko w zimie, bo w lecie każdy bał się upału.
Trzęsły się nóżki w galarecie,
Bo im za ciepło było w lecie,
Rzewnymi łzami łkała zupa:
– Czuję, że szkodzi mi ten upał!
Jęczała szynka, schab się zżymał,
Salceson mówił: – Co za klimat!
Bał się upału gar z bigosem,
Sznycel rozpaczał nad swym losem.
– Ten upał całkiem nas rozkłada! – biadała kiszka i sztufada
I wzdychał tłusty kołdun w cieście:
– Ach , kiedyż będzie zimno wreszcie?
A teraz wszyscy szykują się do przeprowadzki. Bo lodówka już jest i nie trzeba nocować ani na balkonie, ani za oknem.
Fikają zimnych nóżek tacki, ogromnie rade z przeprowadzki,
Łzami radości płacze zupa. – Już mi nie będzie szkodził upał!
Schab na półmisku szynkę klepie, salceson woła : – Będzie lepiej!
Skacze do góry gar bigosu, cieszy się kiszka i sztufada
Z tej przeprowadzki też jest rada, i krzyczy głośno kołdun w cieście:
– W lodówce zimno będzie wreszcie!
I po kolei, jeden z drugim, wprowadzają się do lodówki nowi lokatorzy. A mieszkańcy kredensu patrzą na to przez szybki i nie mówią nic. Ale w głębi ducha każdy marzy o tym, żeby jak najprędzej przenieść się ze starej kamienicy kredensu do nowego budownictwa lodówkowego.
Rozmowa na temat opowiadania.
– Gdzie trzymano jedzenie, gdy nie było lodówek?
– Czego bały się potrawy?
– Czy ucieszyła je przeprowadzka do lodówki?
– Wymieńcie potrawy, które się cieszyły?
Ćwiczenia w liczeniu. Do tego zadania potrzebny będzie wcześniej przygotowany rysunek lodówki.
Rodzic zadaje pytania dziecku
– Ile półek jest w lodówce?
– Co znajduje się na pierwszej półce?
– Policz produkty na pierwszej półce?
– Co znajduje się na drugiej półce?
– Policz produkty. Pokaż ich liczbę na palcach.
– Gdzie jest więcej produktów: na pierwszej półce czy na drugiej? O ile więcej?
– Co znajduje się na trzeciej półce?
– Policz produkty. Pokaż ich liczbę na palcach.
– Na której półce jest więcej produktów: drugiej czy trzeciej?
– Co znajduje się na czwartej półce?
– Policz produkty na czwartej półce. Ile ich jest? Pokaż ich liczbę na palcach.
– O ile więcej produktów jest na czwartej półce niż na trzeciej?
Podział rytmiczny (na sylaby) nazw produktów z lodówki.
Rodzic pokazuje dany produkt spożywczy. Dziecko podaje jego nazwę, a potem wspólnie dzielą ją na sylaby, klaszcząc.
Zabawa ruchowa Liczymy do czterech ( kartoniki z krążkami od 1 do 4, dowolna muzyka).
Dziecko porusza się przy dźwiękach muzyki. Podczas przerwy zatrzymuje się i patrzy na kartonik z krążkami. Wykonuje tyle podskoków, ile krążków jest na kartoniku.
Środa 24.11.2021 Grupa Wiewiórki
Słuchanie piosenki Urządzenia domowe.
Zabawa.
Przy nagraniu piosenki dzieci poruszają się odpowiednio do melodii. Podczas przerwy w nagraniu wykonują różne polecenia np. stanie na jednej nodze, podskoki, klaskanie itp.
Słuchanie piosenki Urządzenia domowe.
Rozmowa na temat piosenki.
– Czy podobała Ci się piosenka?
– O jakich urządzeniach jest w niej mowa?
Śpiewanie za Rodzicem nazw urządzeń elektrycznych.
Mówienie za Rodzicem, na jednym wydechu, ciągu nazw urządzeń elektrycznych, np.: komputer, toster, mikser, telefon.
Kolorowanie kredkami rysunku urządzenia elektrycznego.
Zabawa ruchowa na określanie zmian dynamiki. Dziecko skacze obunóż w miejscu przy dźwiękach głośnych. Przy dźwiękach cichych powoli kładzie się na podłodze.
Link do piosenki :
Wtorek 23.11.2021 Grupa Wiewiórki
Zajęcia. Kolorowy abażur – wypełnianie rysunku lampy kuleczkami bibuły.
Ćwiczenia oddechowe , ukierunkowane na czynność mówienia – Huśtamy zabawki na brzuchach.
Dla każdego dziecka maskotka.
Dzieci leżą na plecach. Polecamy im tak wykonywać wdech, a potem wydech, aby brzuchy opadały i unosiły się – na zmianę. Aby to sprawdzić, dzieci muszą położyć dłonie na brzuchach. Gdy opanują to ćwiczenie, umieszczają na brzuchach wybrane przez siebie zabawki. Wykonując rytmiczne wdechy i wydechy, dzieci huśtają zabawki na brzuchach.
Dzielenie słów- nazw urządzeń elektrycznych- rytmicznie (na sylaby), połączone z wykonywaniem odpowiedniej liczby kroków (jedna sylaba- jeden krok).
Określanie, do czego służą lampy.
– Czy macie w domu lampy stojące?
– Do czego one służą?
– Kiedy ich używamy?
Omówienie wyglądu i budowy lampy.
Rodzic wskazuje części lampy i je nazywa.
Ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej.
Rodzic układa ze skakanek na podłodze kontur lampy. Idzie po skakankach, stopa za stopą, a dziecko próbuje iść za nim.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
Dzieci dostają kartki ze schematycznymi rysunkami lampy stojącej. Robią kulki z bibuły i przyklejają je na rysunku abażuru. Potem kolorują podstawkę i dorysowują kabel.
Wykonanie prac przez dzieci.
