Nauczyciele:

mgr Barbara Bartnik; kontakt: bbartnik@p13.lublin.eu

mgr Agnieszka Zborowska; kontakt: azborowska@p13.lublin.eu

Piątek 26.11.2021 Grupa Wiewiórki

Zestaw ćwiczeń ruchowych.

Proszę przygotować dla dziecka materiałowy woreczek do ćwiczeń wypełniony grochem lub ryżem, oraz nagranie dowolnej piosenki.

1.Marsz, bieg, podskoki – na hasło oznaczające tę czynność.

2.Zegar.

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym i wykonuje skłony głowy w bok (w prawą i w lewą stronę), mówiąc jednocześnie: cyk, cyk (zegar chodzi), skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa: bim- bam (zegar wybija godziny).

3.Dziadziuś i żołnierz.

Dziecko chodzi. Na hasło: Dziadziuś naśladuje chód zgarbionego, starszego człowieka, a na hasło: Żołnierz naśladuje chód wyprostowanego żołnierza.

4.Toczący się pień.

Dziecko leży na podłodze z wyprostowanymi i złączonymi nogami i z rękami wyprostowanymi przy głowie. Wykonuje trzy obroty w jedną stronę, a następnie trzy obroty w drugą stronę.

5.Marsz.

Dziecko maszeruje przy nagraniu wybranej przez siebie piosenki.

6.Chodzenie z woreczkiem na głowie.

Dziecko kładzie woreczek na głowie i chodzi z wyprostowanymi rękami, starając się, aby woreczek nie spadł na podłogę.

7.Rzuty woreczkiem w górę.

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, trzymając w dłoniach woreczek. Rzuca go w górę i stara się chwycić w dłonie, zanim spadnie na podłogę.

8.Woreczek na kolanach.

Dziecko podnosi jedną ugiętą nogę, kładzie woreczek na kolanie i stara się wytrzymać w tej pozycji jak najdłużej. Potem zmiana nogi.

9.Ćwiczenia oddechowe.

Dziecko leży tyłem, kładzie woreczek na brzuchu. Oddycha, wciągając mocno powietrze nosem, a wydycha ustami.

10.Dziecko oddaje woreczek i maszeruje przy wybranej piosence.

 

Czwartek  25.11.2021 Grupa Wiewiórki

Zachęcam Rodziców do twórczego spędzenia czasu z dzieckiem i wspólnego przygotowania rysunku otwartej lodówki z 4 półkami.

Na pierwszej półce rysujemy następujące produkty: sałata, papryka, ogórek, pół arbuza.

Na drugiej półce rysujemy następujące produkty: mleko, ser biały, ser żółty.

Na trzeciej półce rysujemy następujące produkty: kawałek szynki, dwa jogurty.

Na czwartej półce rysujemy następujące produkty: masło, kawałek tortu, winogrona, galaretka w przezroczystej miseczce.

Proszę przygotować również kartoniki z krążkami od 1 do 4.

Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej pt. Lodówka.

Dopóki w kuchni nie było lodówki- jedni mieszkali w kredensie, inni koczowali pod gołym niebem. Na balkonie albo za oknem. Ale tylko w zimie, bo w lecie każdy bał się upału.

Trzęsły się nóżki w galarecie,

Bo im za ciepło było w lecie,

Rzewnymi łzami łkała zupa:

– Czuję, że szkodzi mi ten upał!

Jęczała szynka, schab się zżymał,

Salceson mówił: – Co za klimat!

Bał się upału gar z bigosem,

Sznycel rozpaczał nad swym losem.

– Ten upał całkiem nas rozkłada! – biadała kiszka i sztufada

I wzdychał tłusty kołdun w cieście:

– Ach , kiedyż będzie zimno wreszcie?

A teraz wszyscy szykują się do przeprowadzki. Bo lodówka już jest i nie trzeba nocować ani na balkonie, ani za oknem.

Fikają zimnych nóżek tacki, ogromnie rade z przeprowadzki,

Łzami radości płacze zupa. – Już mi nie będzie szkodził upał!

Schab na półmisku szynkę klepie, salceson woła : – Będzie lepiej!

Skacze do góry gar bigosu, cieszy się kiszka i sztufada

Z tej przeprowadzki też jest rada, i krzyczy głośno kołdun w cieście:

– W lodówce zimno będzie wreszcie!

I po kolei, jeden z drugim, wprowadzają się do lodówki nowi lokatorzy. A mieszkańcy kredensu patrzą na to przez szybki i nie mówią nic. Ale w głębi ducha każdy marzy o tym, żeby jak najprędzej przenieść się ze starej kamienicy kredensu do nowego budownictwa lodówkowego.

Rozmowa na temat opowiadania.

– Gdzie trzymano jedzenie, gdy nie było lodówek?

– Czego bały się potrawy?

– Czy ucieszyła je przeprowadzka do lodówki?

– Wymieńcie potrawy, które się cieszyły?

Ćwiczenia w liczeniu. Do tego zadania potrzebny będzie wcześniej przygotowany rysunek lodówki.

Rodzic zadaje pytania dziecku

– Ile półek jest w lodówce?

– Co znajduje się na pierwszej półce?

– Policz produkty na pierwszej półce?

– Co znajduje się na drugiej półce?

– Policz produkty. Pokaż ich liczbę na palcach.

– Gdzie jest więcej produktów: na pierwszej półce czy na drugiej? O ile więcej?

– Co znajduje się na trzeciej półce?

– Policz produkty. Pokaż ich liczbę na palcach.

– Na której półce jest więcej produktów: drugiej czy trzeciej?

– Co znajduje się na czwartej półce?

– Policz produkty na czwartej półce. Ile ich jest? Pokaż ich liczbę na palcach.

– O ile więcej produktów jest na czwartej półce niż na trzeciej?

Podział rytmiczny  (na sylaby) nazw produktów z lodówki.

Rodzic pokazuje dany produkt spożywczy. Dziecko podaje jego nazwę, a potem wspólnie dzielą ją na sylaby, klaszcząc.

Zabawa ruchowa Liczymy do czterech ( kartoniki z krążkami od 1 do 4, dowolna muzyka).

Dziecko porusza się przy dźwiękach muzyki. Podczas przerwy zatrzymuje się i patrzy na kartonik z krążkami. Wykonuje tyle podskoków, ile krążków jest na kartoniku.

 

Środa 24.11.2021 Grupa Wiewiórki

Słuchanie piosenki Urządzenia domowe.

Zabawa.

Przy nagraniu piosenki dzieci poruszają się odpowiednio do melodii. Podczas przerwy w nagraniu wykonują różne polecenia np. stanie na jednej nodze, podskoki, klaskanie itp.

Słuchanie piosenki Urządzenia domowe.

Rozmowa na temat piosenki.

– Czy podobała Ci się piosenka?

– O jakich urządzeniach jest w niej mowa?

Śpiewanie za Rodzicem nazw urządzeń elektrycznych.

Mówienie za Rodzicem, na jednym wydechu, ciągu nazw urządzeń elektrycznych, np.: komputer, toster, mikser, telefon.

Kolorowanie kredkami rysunku urządzenia elektrycznego.

 KOLOROWANKA

Zabawa ruchowa na określanie zmian dynamiki. Dziecko skacze obunóż w miejscu przy dźwiękach głośnych. Przy dźwiękach cichych powoli kładzie  się na podłodze.

 

Link do piosenki :

 

Wtorek 23.11.2021 Grupa Wiewiórki

Zajęcia. Kolorowy abażur – wypełnianie rysunku lampy kuleczkami bibuły.

Ćwiczenia oddechowe , ukierunkowane na czynność mówienia – Huśtamy zabawki na brzuchach.

Dla każdego dziecka maskotka.

Dzieci leżą na plecach. Polecamy im tak wykonywać wdech, a potem wydech, aby brzuchy opadały i unosiły się – na zmianę. Aby to sprawdzić, dzieci muszą położyć dłonie na brzuchach. Gdy opanują to ćwiczenie, umieszczają na brzuchach wybrane przez siebie zabawki. Wykonując rytmiczne wdechy i wydechy, dzieci huśtają zabawki na brzuchach.

Dzielenie słów- nazw urządzeń elektrycznych- rytmicznie (na sylaby), połączone z wykonywaniem odpowiedniej liczby kroków (jedna sylaba- jeden krok).

Określanie, do czego służą lampy.

– Czy macie w domu lampy stojące?

– Do czego one służą?

– Kiedy ich używamy?

Omówienie wyglądu i budowy lampy.

Rodzic wskazuje części lampy i je nazywa.

Ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej.

Rodzic układa ze skakanek na podłodze kontur lampy. Idzie po skakankach, stopa za stopą, a dziecko próbuje iść za nim.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

Dzieci dostają kartki ze schematycznymi rysunkami lampy stojącej. Robią kulki z bibuły i przyklejają je na rysunku abażuru. Potem kolorują podstawkę i dorysowują kabel.

Wykonanie prac przez dzieci.

 Lampka – wzór

Galeria
Galeria
Archiwa
BIP przedszkola